技術變革·產教融合·區域合作：面向中國式現代化的職業教育 2024
中華職業教育上海論壇舉行
5月19日，2024中華職業教育上海論壇在滬舉行。論壇以“技術變革·產教融合·區域合作：面向中國式現代化的職業教育”為主題，由上海中華職教社主辦，上海市職教協會、華東師範大學職成教所、上海市教科院職教所協辦，遠播教育集團支持。
本次論壇通過主題演講、圓桌對話等形式，圍繞“長三角職業教育高品質發展的實踐與探索：類型化、現代化、國際化與一體化”“職業教育產教融合探索與創新”“產業人才需求與職業教育人才培養”三個分議題，深入探討中國式現代化新征程下職業教育的使命與擔當，探究新質生產力與職業教育間的緊密聯繫，探索長三角一體化發展格局下職業教育的創新路徑，以及培養適應新時代需求的新型技能人才的有效方法。
上海市委常委、統戰部部長陳通出席開幕式並為“長三角職業教育一體化政策研究中心”揭牌。該中心由上海中華職教社與上海市教科院合作共建，旨在更好助力上海在長三角一體化發展中發揮龍頭帶動和示範引領作用，為深入推進長三角職業教育一體化發展提供決策依據。
民建中央副主席，江蘇省政協副主席、省中華職教社主任洪慧民應邀出席論壇並緻辭。他表示，論壇的舉辦為溝通地區職業教育搭建了交流互鑒的新平臺，既是滬蘇浙皖四地深化合作的重要舉措，更是貫徹落實《關於持續深入推進長三角一體化高品質發展若幹政策措施的意見》的務實行動。
陝西省政協副主席、民建陝西省委主委、陝西中華職教社主任李忠民與全國政協常委、十三屆上海市政協副主席、上海中華職教社原主任周漢民共同發佈《2023上海職業教育事業藍皮書》。該書梳理了上海職業教育改革發展總體情況，是上海中華職教社發揮智庫作用，積極為政府宏觀決策建言服務的重要載體，至今已連續編撰了十年。
周漢民在緻辭中代表主辦方向與會嘉賓表示歡迎，向支持論壇舉辦的各有關單位表示感謝。他表示，本次論壇是上海中華職教社應時應勢傾力打造的又一個“中華”項目，是全面貫徹黨的二十大關於職業教育工作戰略部署和國家關於長三角一體化發展戰略的具體行動。未來將充分發揮“三性”優勢，緊扣國家戰略需求，拓寬多方交流協作，答好“實實在在把職業教育辦好”的時代答卷。
上海市委統戰部副部長，市工商聯黨組書記、常務副主席，市總商會常務副主席王霄漢出席並緻辭。他表示，論壇的舉辦為面向中國式現代化的職業教育凝聚共識、彙聚合力、拓寬路徑，促進了職業教育的技術傳播、人才交流、標準互認和文化互通，探索打造了具有標杆和示範意義的國際化協作品牌。
芬蘭駐華大使館教育與科學參贊歐力（Olli Suominen）代表國外、境外出席嘉賓緻辭。表示論壇為芬蘭瞭解上海乃至中國職業教育的最新動態和理念提供了寶貴機會，希望進一步加強職業教育國際合作，共推職業教育高品質發展。
上海市政府參事、上海中華職教社常務副主任胡衛主持開幕式和主旨論壇。他認為，發展新質生產力的核心是科技創新為引領，未來產業為方向。職業教育賦能新質生產力關鍵是要深化產教融合，暢通教育鏈、科技鏈、創新鏈、產業鏈、人才鏈的良性迴圈。既要培養拔尖創新人才，也要培養卓越工程師、大國工匠、高技能人才。
上海市教委副主任、上海中華職教社副主任孫真榮，上海市人社局副局長譚友林，上海市臺辦副主任陽禮華，上海市教科院院長桑標共同發佈《上海職業教育（2022）》。該書作為年鑒類系列灰皮書，彙集了2022年度上海職業教育的重要文獻和工作成果。
主旨論壇上，周漢民作《職業教育的時代作為》主旨演講；中科院院士、中科院上海技術物理研究所研究員褚君浩作《智慧時代背景下的職業教育》，上海財經大學常務副校長、中國職業技術教育學會副會長徐飛作《新質生產力與職教高品質發展》，全國勞模、全國道德模範、大國工匠胡雙錢作《弘揚工匠精神 鑄造民機偉業》，英國駐華大使館中國區教育技能、創意產業、零售及體育綜合部門主任劉靜作《英國職業教育：適應學業、產業、就業的人才培養體系》主題演講，5位元專家的演講緊扣產業前沿話題和社會關注熱點，引起了現場聽眾的廣泛共鳴和熱烈回應。
圓桌對話環節，滬蘇浙皖職教社代表共同圍繞“深化滬蘇浙皖中華職教社長三角一體化合作發展”話題，從職教社事業傳承者角度，就在新的時代背景下如何踐行黃炎培大職業教育主義，跳出職教辦職教，以及在實現長三角職業教育一體化過程中需率先突破的關鍵點發表了各自的觀點。
三場平行論壇中，來自港澳臺及長三角地區教育界、產業界的26位嘉賓，圍繞長三角職業教育高品質發展、職業教育產教融合、產業人才需求與職業教育人才培養議題進行深度探討，分享真知灼見。
[ 民建上海市委副主委黃冬梅及上海、江蘇、浙江、安徽、陝西、香港等地方職教社領導出席。論壇吸引了來自英國、芬蘭等國家駐華大使館官員、部分國家駐上海機構代表，港澳臺及長三角等地區的教育界、科技界、產業界等方面代表共500餘人參會。與會者紛紛表示，通過此次論壇，對職業教育在中國式現代化中的使命與擔當有了更深刻的認識，對推動職業教育高品質發展充滿了信心和期待。]